與校園整體形象設(shè)計(jì)原則相符。
延續(xù)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)理念，與校園景觀設(shè)計(jì)的風(fēng)格相統(tǒng)一。
標(biāo)識(shí)的內(nèi)容要遵循以人為本，為人服務(wù)的原則。
使用的材料要與當(dāng)?shù)氐臍夂蚺c人文環(huán)境相適應(yīng)。
符號(hào)文字要符合國(guó)際通行的標(biāo)準(zhǔn)，配以英文等外文，適應(yīng)國(guó)際化教育發(fā)展需要。
分級(jí)檢索。校園導(dǎo)視系統(tǒng)應(yīng)由全局到局部，由局部到具體的分級(jí)指示，指示清晰、直觀、連續(xù)。
學(xué)校導(dǎo)視系統(tǒng)標(biāo)識(shí)牌設(shè)計(jì)需要充分考慮到學(xué)校學(xué)生的視覺習(xí)慣和認(rèn)知能力，確保學(xué)校導(dǎo)視系統(tǒng)符合學(xué)校氛圍和規(guī)范化
其次學(xué)生認(rèn)知能力，我們要充分視重視這種差異，盡量采用可視化易識(shí)別的版面信息，這符合學(xué)生的認(rèn)知能力，也是學(xué)校導(dǎo)視標(biāo)識(shí)牌人性化的一種表現(xiàn)。
導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的好壞直接影響到公眾對(duì)于公共環(huán)境的識(shí)別和認(rèn)可，是塑造學(xué)校整體形象和體現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，能為師生、家長(zhǎng)、來訪者提供指示、引導(dǎo)、說明、介紹以及警示的視覺信息。
校園導(dǎo)視足跡：
循著師生的腳步，我們來看看校園導(dǎo)視系統(tǒng)需要設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容。剛踏入校門時(shí)，一張校園總平面圖映入眼簾，從校園總平面圖上可以初步了解校園的整體布局。了解了學(xué)校的大體布局，接下來需要一塊總的戶外導(dǎo)視牌來給我們指引目的地的方向。
沿著大致的方向，我們朝目的地而去，但是同一個(gè)方向不會(huì)只有一棟建筑，這時(shí)候我們需要根據(jù)單項(xiàng)指引牌更加準(zhǔn)確的明晰目的地位置。
越來越靠近目的地時(shí)，我們會(huì)看到建筑物上的樓宇銘牌，教學(xué)樓、宿舍、食堂、行政樓……
進(jìn)入大樓，首先要關(guān)注樓層索引，樓層導(dǎo)視牌清楚的告知我們每層樓有哪些科室、年級(jí)。同時(shí)，每一層的樓層牌會(huì)幫我們確認(rèn)當(dāng)下的具體樓層。樓后，不同的科室牌、班級(jí)門牌等會(huì)給我們指引最終的位置。
除了以上導(dǎo)視牌，我們?cè)趯W(xué)校里車庫(kù)還會(huì)看見具體的導(dǎo)視牌，包含出入口標(biāo)識(shí)，分區(qū)等，方便駕車的來訪者停車，便于學(xué)校管理。
無(wú)論是一塊提示牌，還是一整套VI導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)，都需遵從相應(yīng)原則進(jìn)行設(shè)計(jì)和應(yīng)用，將信息和文化可視化、藝術(shù)化、簡(jiǎn)潔化和系統(tǒng)化，助力校園環(huán)境打造整體性、統(tǒng)一性、獨(dú)特性的文化氛圍。
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